（1）还原实境

实境变传统验证性实验为综合性项目，设“校园景观湖、实验室废气、土壤农药残留”等真实案例，结合法规标准开展全流程环境监测实践，培养学生系统思维；引入origin、Minitab等工具增强数据分析能力，提升质保意识。

（2）融新拓创

融入行业“四新”实现资源迭代升级。例如在教材68页，引入了素质拓展阅读资料——“水质指纹法”应用，污染溯源的最新技术，引导学生探索大数据、AI在污染溯源中的应用；又如在教材176页：设“噪声地图”拓学“声学仿真模拟软件”等新技术。这些资料展现了环境监测领域生动实践与伟大成就，通过引导学生阅读，及时更新对环境监测的新技术、新标准、新规范，如何在助力科技强国的发展中展现力量，培养学生技能报国的素养。

（3）活技贯思

    教材链接国家级教学资源库，兼容多元资源与跨学科融合。内容动态化，结构模块化，支持师生个性化调整技能训练进度。学生观技能微课，深学操作关键，细悟职业素养。如在“编制监测报告”技能微课中（67页二维码），学生了解实际监测的质控要求，比如“三级审核”签名，加盖印章（骑缝）、CMA资质证书等知识点，学会报告书写的基本信息点。同时，微课还浸润课程思政，比如：监测报告具有规范性、权威性，是实现“测管协同 精准治污”的关键环节，树立学生自觉遵守职业伦理规范，维护职业社会声誉与社会地位。

技能微课，视频：编写监测报告

    监测报告作为监测工作的产品，其价值在于如何将数据与标准值对比，明确“合规”与否。如何引导学生选择合适的标准，依据监测数据对本小组监测对象作出客观评价。实现“三个说清”，即说清污染源状况、说清环境质量现状及其变化趋势、说清潜在的环境风险。